近日，天气晴好，集市散场，搭乘农村公交车，来到群山环抱中的白岩乡中心小学，正赶上孩子们做课间操。

一所山区小学的特色教育探寻之旅

近日，天气晴好，集市散场，搭乘农村公交车，来到群山环抱中的白岩乡中心小学，正赶上孩子们做课间操。他们排着整齐的队伍，跟随广播一起唱着英语儿歌。见有来访者，他们还不忘用灿烂的笑脸和你打招呼。而当轻松愉悦的《快乐宝贝》音乐声响起，孩子们又像快活的小鸟舞动起来，欢快地做着校本操。

　　两年来对特色教育的坚持，使这所偏远的山区小学有了更多的文化积淀，活力十足。目前，“古诗文诵读” “歌唱英语歌”、“倾听小故事”、“快乐宝贝”、“感恩操”等已成为学校响当当的特色，孕育出无限生机。

　　吉首市白岩乡中心小学是一所地处偏远的农村小学，距离吉首城区21公里。交通上的不便利，直接导致学生家庭经济的困难。

每到开学时，家长把孩子送到学校后就去遥远的城市打工，周一到周五就把孩子留到学校寄宿，周末再由年迈的爷爷奶奶照看。在这些占全校学生数80%的留守儿童当中，最大不过十二三岁，年龄最小的才5岁。

这些孩子长时间得不到父母的关爱，当中一些人逐渐养成内向、孤僻的性格，有很重的厌学、厌校情绪，有的甚至半夜跑出校门去网吧上网，给学校管理和发展造成了阻碍。

　　为了把学生的人留在学校，把学生的心留在课堂，也为了减轻教师负担，促进学校均衡发展，该校开展了一系列特色教育，从丰富校园文化生活、激发学生兴趣入手，关注留守儿童身心健康，注重学生的“全人教育”。

　　读千古美文，做少年君子

　　自2011年9月起，该校深入开展“古诗文经典诵读”特色活动，力图让学生“回味传统、重温经典”，坚持每周吟诵一首经典古诗文。同时，鼓励学生“晨起自勉文，夜幕醒思文”，与文化经典达成一种心灵上的交融，在他们的内心世界里打下一道亮丽的底色，让吟诵一首经典古诗文成为该校师生重要的精神生活。

午餐过后，悠扬的古筝乐曲缓缓响起，全校师生诵读古文经典10分钟，朗朗的读书声在幽静的山谷中久久萦绕，动人心弦。

　　学唱英语歌，找回自信

　　很多农村小学的英语课程一直都表现出“学生不爱学，教师不愿教，学校不关心”等畸形现状，而在该校，英语课程，却成了师生们的新宠。

　　针对学生英语基础差、学习兴趣无的情况，该校英语教研组探讨出了“‘唱’学英语”的特色英语口语教学方法。

该校最初安排每天早上给同学们教点英文歌曲，几天后发现孩子们的基础太差，要一天学一首英文歌曲根本不可能，于是改为每周教授一曲英文歌。刚开始，大多数同学对英文歌曲的了解只是局限于单纯的“听”，嘴巴上毫无思考地跟着读、跟着唱，并没有深入地去学习。于是，老师们引导孩子根据自己的理解和背景知识对歌词大意进行猜想，通过咨询老师或是通过查字典来弄懂歌词的意思。

如果能对歌曲表达的含义进行简单的思考，那就非常棒了。英语歌曲丰富多彩，语言优美、动听，而享受音乐的无穷美妙与体会歌词的简练深刻只是浅显的目的，而另一个非常重要的原因是它可以帮助我们学习语音、词汇、句型、语法、历史文化，并锻炼孩子们的语言交际能力。在学唱英语歌营造出良好的英语学习氛围后，该校趁势推行每周2节的特色英语课堂和每天早上15分钟的英语天天读，全校师生在英语教师的带领下大声诵读和歌唱，一股学英语、说英语的热潮在校园内渐渐掀起。

在2012年上学期的吉首市六年级毕业质量检测中，该校英语单科成绩排名从往年的农村组倒数跃升到第一；在下学期的全市四年级抽考中，该校又获得农村组第一。正如这里孩子在日记中写到：“‘唱’学英语，让我们唱出快乐，唱出自信。”

　　强学生体魄，炼学生心智

　　在“生命发展教育”办学理念的指导下，该校确立了“让学生有一副健全的体魄”等目标。

在保证高质量的体育课、健康课和两操以外，该校坚持开展好“阳光1小时”大课间活动，保证学生每天有一个小时的体育锻炼时间。同时，根据学校“以情移情”的办学理念和学生爱好开发了《感恩操》和《阳光宝贝》这两套校本操，在达到强健学生体魄的同时，进行良好的德行教育。在2012年第六届乒乓球比赛中农村小学组男、女子团体均获第二名、学校获优秀组织奖。

要知道，这些小选手们平常拿的不是脱了胶面，就是残了棱角的球拍在练球。他们能取得这样的成绩，靠的是刻苦训练的球技，更是坚持不懈的精神和团结协作的集体荣誉感。

　　倾听小故事，放飞童年梦

　　针对学生睡前爱讲话，半天睡不着的情况，该校在学生就寝时增设了半个小时的“倾听小故事”这项富有开创性的素质教育活动。晚上8点30分，月朗星稀的山村格外宁静。

走进学生寝室，看见洁白的墙壁上挂上优美生动的童话故事宣传画。洗漱完毕的孩子们，乖乖地躺在床上，安静地倾听着广播里传出来的柔和甜美的小故事。有的学生嘴角露出丝丝微笑，有的学生已经悄然入梦。

该校校长陈生坤介绍说：“美国故事家吉姆·科认为‘听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域，无论是成人还是儿童，都可以从故事中找到解决自己的问题的稳妥办法。’这表明，故事的内涵不仅反映生活，揭示世界，而且故事对人的塑造有着积极影响。”学生在校倾听小故事，回家后把故事讲给家人听；同学之间互讲自己创编的小故事；学校还定期举行“讲故事大赛”及“想象作文大赛”活动，让学生的综合实践能力得到培养和充分展示。

　　传承民间文化，凸显书香特色

　　到过该校的人都知道，这里有两间“藏珍阁”。

一间是挂着“中国美术家协会艺术委员会《成就未来———蒲公英行动课题实验校》”、“教育部重点课题《中国民间和乡土文化资源美术教育研究课题实验校》”、“湘西民族民间文化保护与传承实验校”等牌子的手工艺术品展览室，里面陈列的全是师生们用稻草、茅草、树皮等田间地头随处可见的材料，制作而成的手工艺术品。另一间的名头不大，却也有料，爱好书法的老师和同学在这里进行练习、交流和展示。

　　清早，《感恩的心》音乐响起。沐浴晨风，孩子们在老师的带领下，开始做早操。漫步在干净整洁的校园里，看着这些脸上洋溢着幸福的孩子，让人觉得全身每个细胞都被唤醒，朝气蓬勃。

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